智慧校園的基礎是“物聯網”技術，以此爲基點，涵蓋了衆多基礎設備、各種應用(yòng)服務系統、不同類型的應用(yòng)人群等。因此，智慧校園不僅僅是物與物之間的聯系，更是人與物、系統與系統之間的無縫交互。因此，進行(háng / xíng)資源的有效開發(fā／fà)與應用(yòng)，實現裝備設施與數字資源的充分融合，成爲“智慧校園”發(fā／fà)展的重中之重，而(ér)這，無論在技術層面、應用(yòng)層面或者是在整合度層面，都對(duì)參與其(qí)中的人提出了更高的要(yào / yāo)求。
數字校園是以互聯互通的網絡爲主體的，滿足學校各項管理爲特點的校園網。是教學信息化的基礎階段。而(ér)智慧校園通過(guò)學校的教學管理平台和教學應用(yòng)平台實現教學信息化與教學的深度融合，是具有人工智能(néng)的校園網絡。
智慧校園是在數字校園的基礎上，充分應用(yòng)雲技術、物聯網技術、資源的數字化技術、教學軌迹的大數據技術，通過(guò)一體化設計，把學校所(suǒ)有的信息化管理和教學系統集成一個整體，是具有人工智能(néng)的校園網雲平台。它與數字化校園的本質區别是：數字化校園是學校教學和管理的工具,而(ér)智慧校園既是學校教學和管理的工具，還能(néng)幫助老師承擔部分教學和管理的工作。是學校老師的好助手。
學校的許多教學和管理工作有的必須由老師來完成，有的可(kě)以由智慧校園來完成，智慧校園能(néng)做的工作甚至比一般老師還會(huì)做得(dé / de / děi)更好。這樣減輕了老師的工作量，使老師們有更多的時間搞好教學研究和教案設計，從而(ér)提高了學校的教學和管理水平。
智慧校園的組成
智慧校園是在數字校園基礎上發(fā／fà)展起來的，它的硬件部分類同于(yú)數字校園，它的軟件部分十(shí)分強大，達到了人工智能(néng)的水平。因此，智慧校園主要(yào / yāo)是以軟件爲主體的。
① 智慧校園的硬件組成；
智慧校園的硬件類同于(yú)數字校園，它主要(yào / yāo)有校園網中心服務器群（包括存儲設備），校園的有線、無線網絡系統，各教室的多媒體教學系統、常态化錄播系統、電子閱覽系統、教師備課系統、學生(shēng)自(zì)學系統、校園廣播系統、監控系統和一卡通系統等
② 智慧校園的雲基礎平台：是智慧校園信息共享的平台，主要(yào / yāo)由用(yòng)戶管理系統、個人空間系統、信息交互共享系統及應用(yòng)軟件的主菜單管理系統組成。通過(guò)雲桌面，實現人機交互和各類資源的共享和管理。
③ 智慧校園的物聯網系統；通過(guò)各教室的常态化錄播系統和校園網設備管理系統，實現對(duì)各網絡設備及教室的多媒體設備的控制、管理和故障診斷。實現對(duì)各教室課堂的實況觀摩、遠程參與教學和課後(hòu)點播功能(néng)。
④ 各學科應用(yòng)平台；針對(duì)各學科的教學模式和教學資源，分别配套備課、上課、作業、自(zì)習、考試、成績總評等一體化應用(yòng)系統。滿足各學科老師的教學、管理工作。
⑤ 數字化教學資源庫：根據各學科教學的特點，分别構建數字化多媒體教材庫、教案庫、數字化作業庫、數字化試卷及試題庫、數字化知識點課件庫、數字化優秀案例庫、數字化錯題難題庫及數字化多媒體自(zì)學點播庫。通過(guò)資料數字化技術，各庫的數字化資源能(néng)自(zì)動管理和建設。
⑥ 智能(néng)化課件制作系統；針對(duì)各學科，分别配套智能(néng)化課件制作系統，它是建立在數字化教學資源庫的基礎上，通過(guò)人工智能(néng)而(ér)設計開發(fā／fà)的，15分鍾左右就(jiù)能(néng)按照老師的要(yào / yāo)求完成一個高品質的多媒體教學課件。初步達到優秀課件的水平。可(kě)用(yòng)于(yú)學生(shēng)課前學習，老師課堂教學及慕課制作。大大節省了老師的時間，提高了教案制作的水平。
⑦ 智能(néng)化試卷制作系統；針對(duì)任何一個測試要(yào / yāo)求，系統能(néng)自(zì)主分析其(qí)測試要(yào / yāo)點，通過(guò)人工智能(néng)的技術，制作信度較高的試卷。試卷的内容既能(néng)突出重點，又能(néng)盡量照顧全局，不會(huì)出現一個知識點在一份試卷中重複測試。初步達到了優秀教師的試卷制作水平。适用(yòng)于(yú)課後(hòu)測試、階段性測試、期末測試、模拟水平測試等。制作一份試卷大約在30分鍾以内。既減輕了教師的工作量，又幫助廣大教師提高了試卷制作的質量。
⑧ 通用(yòng)大數據評估系統；通過(guò)各種教學活動的軌迹信息，實現通用(yòng)大數據評估。
⑨ 學生(shēng)認知大數據評估系統；根據教學大綱及教材的要(yào / yāo)求，通過(guò)學生(shēng)上課、作業、測試、自(zì)習等軌迹信息，評定學生(shēng)對(duì)學科知識點的掌握情況。幫助教師了解每個學生(shēng)實際知識的掌握情況。也便于(yú)學生(shēng)了解自(zì)己各學科知識點的掌握程度及與其(qí)他同學之間的區别。有利于(yú)學生(shēng)進行(háng / xíng)個性化學習。